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【杭州培训总结】24.实验小学 王双

天津河东领航教师2019-02-09 12:08:32

天津市“中小学学科领航教师培养工程”

学员名校考察总结

天津市河东区实验小学  英语学科  王双

2018年4月17日至4月19日,作为天津市首批“中小学学科领航教师培养工程”的学员有幸随部分区县全体学员到杭州市名校进行考察。三天中,我们先后考察了杭州市天地实验小学、杭州市天长小学(东坡路、孝女路两个校区)和杭州市新华实验小学共三所学校四个校区。考察期间校领导带领我们参观了校园,介绍了学校的办学理念、办学特色及教改经验。在每所学校均听课二到四节,课后参与评课议课,探讨教研方式。这一系列的考察行动,使我们感受异地学校的文化差异,长三角地区学校鲜活的办学特色如春风扑面而来。洋溢在师生脸上的笑容和声声热情的问候,让我们看到成长于这些学校的师生是幸福的,也是幸运的。现将三天的学校学访收获汇报如下:

一、观察感受

1、“体验式学习”的杭州市天地实验小学:校长王雷英外表温文尔雅,言谈举止显示了在新校址建设上的一腔热血。介绍中字字句句浓缩了学校教育教学、校园文化创建方面的成功经验,也让我们切实感受到了这所学校魅力之所在。天地实验小学双“帮助学生成功,助力教师成功”为办学宗旨,以“会学会玩,能说能干”为校训,确立了“夯实基础,适度超前,着眼发展”的教育策略,丰富和充实了国内外体制的思想内涵。通过多年的坚持和努力,形成了独具特色的办学风格,即体验式学习,让天地充满梦想。课程改变学校,天地的体验式学习课程,使儿童“生长”有了多种可能性。天地注重孩子的运动游戏,校园即是孩子独特的体验式学习基地。“故事校园”让天地变得柔软,“让我们谈谈”让天地更美丽;为我们展示的四节课程无不渗透着学校的办学理念和风格。“让我们谈谈”深入师生心田,在天地相遇、邀约、对话、分享、沟通,孩子们在天地构筑自我,构筑伙伴,构筑世界,人人脸上绽放微笑。

我们来天地不虚此行!

2、“差异化教育”的杭州市天长小学:该校是老杭州人公认的最好的小学。奉行“差异化教学”的理念,注重孩子的个性发展,不死读书,快乐学习。学校不仅仅是孩子学习的场所,更是生活的地方,注重每个孩子的个性发展,也会给出同样的空间让孩子们思考。天长小学创办于1927年,历史悠久,底蕴丰厚,人才辈出,是全国百所名校之一。学校培养了众多特级教师、名校长,输出良好的育人办学良才,老杭州人眼里没人不知道天长小学,是很多杭州人心中No.1的小学。学校学习氛围轻松,课余实践活动丰富,学校围绕一个核心办教育,那就是“学校没有差生,只有有差异的学生”。从1983年开始,历经两轮重大教育改革,即“差异教育”实验。此项实验得全国著名专家支持并参与研究,取得颇具影响力的学术研究成果,致使学校名气大增。“差异教育”理念,拓宽了学生发展的渠道,不仅在学时上,在素质成长、核心素养方面均得到提升。此乃得益于学校先进的、鲜明的育人特色,学校各种富有创意的、大胆的、超前的社会实践、体验活动助力学生品格养成,助力学生身心健康成长。

我们来天长学有所获!

3、“无边界理念” 的杭州市新华实验小学:与名校建新学校为旗舰学校。老校始建于1907年,已超110年历史。新华实验小学定位于传统与现代结合的办学理念中。学校打造了法式风格的童话城堡,建筑风格为法式建筑,校园美观程度媲美偶像剧中的美丽校园。学生不经意,经过一块草坪,或许就能想象到某本绘本读物里的童话故事。绿化中放置有童真味道的创意类道具,小型建筑,如一个万花筒、大风车、阿佛的洞、隧道、墙绘、魔镜图书馆,均出自于著名的绘本故事。这些均源自校长闫学之手。严校长是省特级教师,非常重视学生阅读习惯的培养,带领学校秉持“无边界”办学理念,坚持开放教育,主张“想象力第一”的教育价值观,不断开拓学生的学习领域,着手统筹国家课程,拓展校本课程和专设跨界课程三个板块,建立以“新小孩儿跨界课程”为中心的新课程体系,让每个学生都能获得成功的体验。在两堂教师汇报课中,我们也深切感到绘本教学,孩子就是童话中的主人,新小孩儿在课堂中成长。跨界教育让孩子插上想象力的翅膀,有了这双有力的翅膀,新小孩儿必定振翅高飞。

我们在新华感受灵动的愉悦!

二、思考启示

    考察学校活动转瞬即逝,三天的视觉和思想上的冲击使我们意犹未尽,闲暇时的言谈还不离考察的印象和感受,证明来自学校学习的印象深、感受深、思考深。但我想学习只是感性的,远远未能达到学习的目的。在今后的教育教学工作中,无论是自己的学科教学,还是学校的管理工作,南北方理念上的差异性、教学改革侧重点、教师观、学生观、质量观等都是我们应该深入思考和潜心研究的,要想不虚此行、学有所得,就要借此良机,总结积累此次学习的先进经验和丰硕成果,对比、跨界、体验,让做教育的心灵动起来、愉悦起来,为教育之大事,做一个有心人和开拓者,敢于改革、敢于创新、敢于实践,不畏艰辛,勇立教改潮头。



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